2年生はそろそろかけざん九九の学習もはじまる時期です。 「ぼく、もう3の段言えるよ」と唱えてくれる子がいました。 張り切っています。 難しい漢字もかけるようになってきました。 1組は習った漢字を使って言葉集めをしていました。難しい言葉を知っていますね。 2組は説明文の読み取りです。正しく文章を理解できるかな。 3組は黒板に教科書を映しな...»続きを読む

運動会の「ダンス・表現」の練習が真っ盛りです。 学年で練習をするにあたって、まずは振り付けをしっかり覚えることから始めます。 先生が曲に合わせて躍る様子をビデオで納め、各教室でも休み時間などに練習できるようにしています。 「足が筋肉痛です」(腰を深く落とすしぐさを頑張った証拠です) 「ダンスはとくいです」(複雑な動きを軽々こなす子どもたちです) ...»続きを読む

1年1組の教室では、漢字を練習していました。真剣です。 「丁寧に書く1回分は10回の練習に等しい」とかつて教わったことがあります。 1年2組の教室では、運動会のめあてを書いていました。 「ダンスをきれいに踊る」など、どうがんばるのかまで書けた子がいました。 1年3組の教室では三つの数の計算(〇+△-□のようなもの)です。 できた人から先生にノート...»続きを読む

美しい歌声が聞こえてきたので音楽室を訪れました。 校内音楽会及び、小・中合同音楽会に向けて4年生が合唱に取り組んでいました。 みんなで一つのものを作り上げる楽しさが合唱にはあります。 合唱、楽しかったなあ・・。 「ちょっとそこの男子!ふざけないで!」 「女子、もっと声出せよ!」なんていいながらクラスで練習したことを思い出します。 一生懸...»続きを読む

6年生の職員の机上に、「応援が最高で賞」「負けん気が強いで賞」「追い込まれても明るいで賞」「連係プレーで賞」という楽しい賞状があるのを見つけました。 「なにか楽しいイベントでもあるのですか?」 と聞くと、ドッジボール大会を開催するとのこと。 それは楽しそうだと覗きに行きました。 「6年生は球が速いからちょっと入るの怖いわあ。(しかも球が2個!)」というと、...»続きを読む

中・高学年では、一人一台端末を活用した授業が当たり前になってきました。 たくさんの情報が手に入ったり、それぞれの課題で学習を進めやすかったりと、様々な利点があります。 ですが、やっぱり手を動かして学ぶこともとても大切です。 今日も、よい姿勢を保ち、正しい鉛筆の持ち方で漢字ドリルに取り組む姿や、紙を動かしながら、四角形の内角の和が360度になることを確かめている姿など...»続きを読む

お掃除はみんなで取り組みましょう! 職員も汚れているところを見つけて掃除をしています。 ほうきで玄関周りを掃いていると、教頭先生が5年生からボランティア賞をいただいたそうです。 学級会「学年一のクラスをつくろう」という議題で話し合った際にでてきたアイディアだそうです。ステキな行動をしている大里っ子を励ます賞状だそうです。 (いいなあ。わたしもほしいなあ。も...»続きを読む

5年生の総合的な学習の時間のテーマはSDGs。 未来都市市民として解決したい課題が同じ人同士でグループをくんで、アクションプランを検討しています。 夏休みに調べ学習を進めたため、保護者の皆さんも問題意識が高まった様子。 本日の授業参観では、保護者の皆さんもグループの話合いに参加してくださいました。最初は多くのアイディアを出すことが大事! 水の汚れを解決する...»続きを読む

廊下に足跡が出現しました。 この足跡をたどると、何があるのでしょう。 「安全」があります。 階段を上ってすぐにある曲がり角ですから、近道をしたい子どもたちと、はやく外に出たい子どもたちがよく衝突をする、危険な曲がり角です。 「右側を歩きましょう」と看板を出したり、けがマップで指導したり、子どもたちや職員が声掛けをして意識を高めてきたところです。 ...»続きを読む

栄養教諭が6年生に家庭科の授業を行いました。 本時のめあては「栄養バランスの取れた一食分の献立を考えよう」です。 担任が「将来一人暮らししたい人」と聞くと、ほぼ全員の手があがりました。 担任「一人暮らしで避けて通れないのは?」 児童「自炊!」 「カップラーメンで済ますから大丈夫!」という声も聞かれ一抹の不安が・・。 実際、お食事プレート...»続きを読む