1年生がトウモロコシの皮むきをしました。 給食に出すので、245本のトウモロコシの皮をせっせとむきました。 ひげ1本見逃さず丁寧にむく子と、皮を3～4枚まとめてむしろうとする子といろいろです。 「わ～、きれい!」 「歯みたい。」(白いトウモロコシでした) 「いい匂いがする～!」 と楽しい歓声が各教室からきこえていました。 「白...»続きを読む

「秘密の扉を探しています」 かがみこんで隙間をのぞき込んでいる6年生に声をかけると、なんとも楽しい回答が返ってきました。 はてなマークいっぱいになりながらも活動を追っていると、本日謎が解けました。 6年生の図工、造形遊びでした。 学校中の扉や隙間、鏡などを「異世界への入口・・秘密の扉」らしく作り上げていきます。 グループによって、「ファンタジーの...»続きを読む

掃除の時間です。 廊下や階段を、黙々と掃除をする子どもたちがいます。 学級に割り当てられた掃除の分担箇所がたくさんあるので、先生は時間中、少しの時間しか見てあげることができません。先生がいなくても、黙々と掃除を続けています。 学校は窓やドアが多いのと、たっぷり校庭で遊んだ子供たちが「きなこ餅」のような姿で戻ってくることもあり、ほこりや砂が入り込みやすいところです。 ...»続きを読む

それぞれの分担で、学校を楽しくしようと活動が進められ、ある時突然 「お!新しいアート出現!」と驚くことがあります。 ①折り紙を使ったアート。開くときが楽しいのですよね。 ②中学校の美術出身の校長先生から教わった、チラシを使ったちょうちょアート。 ③部屋のドアに貼っておいたら、いつの間にか集合体に並べ替えられていました。 すてき! ④6年...»続きを読む

4年生が国語の学習の一環で、浦和大里小学校の紹介をするリーフレットを作るため、取材活動をしています。 「人」に着目をしてインタビューをする児童や、「施設・設備」に着目をして調べる児童などいろいろです。 中でもよく聞かれるのが 「校章はどうやってできたのですか?」 →大里の文字と、平和の象徴の「ハト」を組み合わせてつくられました 「さとポ...»続きを読む

児童会のキャンペーン「ふわふわ言葉の木」が始まって2週間がたちました。 いわれてうれしかった言葉の花が毎日少しずつ貼られていきます。 最初の想定の1本では全然足りず、2本、3本と追加されていきます。 「友達になろうね、と声をかけてくれた」 「大丈夫だよ、と励ましてくれた」 「頑張ったんだね、と言ってくれた」 子どもたちに、壁を乗り越える...»続きを読む

ゴンゴンゴンゴン! 金づちでくぎを打つような音が聞こえてきました。 図工かな、と思って見に行くと、音がするのは理科室です。 見ると、6年生が、デンプン抽出実験をしていました。 紙に挟んだジャガイモの葉を木槌でたたいて汁を出し、ヨウ素液に浸します。 「おお!　紫だ。」 「こっちは色が変わらない。」 結果をもとに、その結果の違いを...»続きを読む

「校長先生!ピーマンができました!」 お世話をしてきた野菜の苗。収穫の時期を迎えています。 「ピーマンの肉詰めをつくってもらうの。」 「トマトはカプレーゼかな。」 おしゃれですね。 中には「ピーマン嫌いだけど育ててる。」という子もいて、自分で育てた野菜は食べてみたくなるという心理を生かして、ぜひ、挑戦してみてほしいです。 給食室前には「...»続きを読む

それはそれは楽しそうな図工の時間に出合いました。 道行く人も「一体何をやっているのだろう」と見ていきます。 3年生の図工「あみあみ大さくせん!」。造形遊びです。 ひと班3枚の網を使って、ほかの班と協働しながら、校庭の遊具にひっかけたり、結んだり、かさねたり、ねじったり・・・。思い思いに色の重なりや形の変化などを工夫して、造形遊びを楽しんでいました。 昨日ま...»続きを読む

内谷中学校と沼影小学校、浦和大里小学校の3校で「小・中一貫教育」の研究をしています。3つの学校の共通テーマは「安全」です。 本校では、学級活動を切り口に、自ら安全について考え、行動できる児童を育てることを目指します。 26日(月)4年生の学級で「安全な過ごし方を考えよう」という授業研究会を行いました。校内のどこでけがをしたのかを示したマップや、昨年度1年間の月ごとのけがの人数...»続きを読む